第16节:一、反思我们的价值观(5)

这样的方式哪个孩子能受得了?这样下去他们的学习能好吗?身体能健康吗?齐思源说:老师,我太害怕抄课文了,一想起就恶心,就想吐。老师一不满意了就让我们抄课文,发现桌子里有一点碎纸片就罚抄课文,迟到了也要抄课文,抄不好就不收,还得重抄。我太害怕了,有时作业实在写不完,只好装病在家里写。

我听了非常难受。我说齐思源,既然功课这样忙,你就把画画停了,这样还能休息一下。他说老师,千万别停我的画画,我一星期只有这么一次快乐,要是不画画了,活着还有啥意思呢?我问他的考试情况,他说上小学时他是班里尖子生,所以考上了重点初中。这次期中考试,数学120分的卷子,考了60分;英语,也是120分的卷子,考了90分。我问语文考了多少,他只说很低,但不肯说出具体的分数。我想大概太低了,不好意思说。

齐思源说他早就痛恨学习了。他说:李老师,我的敌人是学习。你听听,学习已经成了他的敌人了,这样的孩子能学好吗?

这让我想起陶行知先生有一次到武汉大学讲教育,进教室的时候抱着一只母鸡,听众都莫名其妙,不知道老先生要干什么。只见他不说一句话,把鸡放在讲桌上,按住鸡头,掰开鸡嘴,抓了一把米强行喂给鸡吃,无论怎么喂它也不吃。之后,他放开鸡,离开一段距离,那只鸡吃了起来。陶行知这才开始了演讲,他说教育跟喂鸡一个原理,如果强迫孩子去学,他是不愿学的;如果放手,不但愿学,还学得很好。

齐思源的妈妈,是我的朋友,所以孩子的情况我非常清楚。在齐思源小学毕业的时候,他的妈妈为了让他上一个一流的中学使了不少劲。据我的了解,有些名声越响的学校或许对孩子的发展越不利,尽可能不要让孩子上那种学校。

摧残,还是拯救

我们这里有个样板幼儿园,几乎所有的家长都想把孩子往那儿送。但是,我们发现,凡是那个幼儿园里来我们中心学画的孩子,不用说明我就能认出来。我常常对新来的家长说:你的孩子是在某某幼儿园上学。家长吓了一跳,说你是怎么知道的?我说凡是目光呆滞、缩手缩脚、胆小如鼠、看上去缺少情感与灵气的孩子,十有八九是从那家幼儿园来的。

还有一个非常有名的幼儿园,据说,在孩子刚入园的时候是一对一的教育,家长们都认为一个老师看一个孩子肯定把孩子照顾得很好,于是想办法把孩子送到这个园里。但是我们发现从这个园里来的孩子都极其害怕上课,只要看到老师试图带小朋友一起去做什么,就会尽一切可能地逃脱。如果孩子是上学前班之后才转来的,就会发现这些孩子已经非常地厌学了。

有一次,我发现一个新来的女孩,就是从那家幼儿园来的,也就5岁大一点,她的凳子下面有一滩水。我说怎么回事?今天我们没画水粉画呀,为什么凳子底下有一滩水呢?那孩子不吭声,照样努力地画画。我蹲下,想看个究竟,这一看把我吓了一跳。原来,那是她尿的尿!一摸裤子,水淋淋的,连毛裤都湿透了。一个孩子尿急了都不敢对老师说一声,尿了裤子还要强作没事儿似的,还在努力地画画,脸上没有任何痛苦的表情!

有的幼儿园让孩子统一时间上厕所。几岁大点的孩子,以他们的控制能力,能不能按着钟点上厕所呢?

我很难受,赶紧让一个老师到街上买来裤子给孩子换上。到了放学的时候,家长来接,一看孩子换了裤子,问怎么回事,我大致说了一下情况,家长脸就阴了下来。我把他推出门外,对他说:你的孩子已经很难受了,你不但不安慰,反倒雪上加霜,你这是爱孩子吗?

我们常看到小学生自杀身亡的报道,小孩子正是无忧无虑的年龄,他们除非万不得已,否则为什么会选择自杀呢?

教育是干什么的?教育,首先是让人成为人的,是提升人、拯救人的,其次是增长智慧、传达知识的。但是,现在的一些教育,到底是摧残呢?还是拯救?