第2章 视、听、读三位一体开发右脑(7)

犹太孩子从1岁半起就背诵《摩西五经》

犹太人被公认为是非常聪明的民族，诺贝尔奖获奖者中大约30%是犹太人，从这一点就可以看出他们智力超群。

犹太人为什么特别聪明呢？这是因为犹太人非常重视学习。特别值得一提的是，从孩子1岁半起，他们就对孩子进行记忆训练。

犹太人的教育理念也有别于其他民族。他们的教育是面向未来，因此对孩子的期望值也不同，他们把孩子看做是实现梦想的下一代。

犹太人在孩子刚会说话时就开始教他们背诵《摩西五经》，如果有哪个家长以孩子还不能理解内容的具体含义为由疏于教授，则会被看做是过度保护孩子。

犹太人认为经书的具体含义可以在孩子记住之后再慢慢理解，但是要尽早在孩子心里埋下好的种子，所以从很小的时候就开始教他们背诵《摩西五经》。

有意识的记忆训练是从孩子1岁半开始的。到了三四岁的时候，孩子会被送到清真寺里学习。一进入教室，孩子就会受到大家的鼓掌欢迎，目的是使他感到学习是一件充满快乐的事。翻开的书上有时还会放着葡萄，这是为了让孩子觉得学习还是件甜美的事情。

犹太人认为，越早学习越好。他们从孩子4岁起就开始培养他们的独立思考能力，并教育孩子说，没有绝对正确的答案。他们从不把某种想法强加给孩子，而是培养他们发散性的思维方式。

同时，记忆训练也在继续。犹太人要求5岁的孩子把《摩西五经》的全文背诵下来。要知道，《摩西五经》是一本非常厚的典籍，可见犹太人对孩子的要求是多么高。

在希伯来语中，学习读做“密修纳”，意思是反复练习，这就是犹太人独特的学习方法。他们的教育还有一个特点，那就是教育孩子，学习不是为了自己，而是为了奉献。奉献才是人类真正的生活方式。

在犹太人看来，圣人是可以体谅别人、为别人奉献的人。为了奉献就必须持续学习，从出生一直学习到死亡，这一点与应试教育有很大的不同。

培养天才的正确方法是不求理解，只管通读和背诵

筑波大学教授加藤荣一所著的《天才到处都是》一书中，有下面这样一段描述：

在竹村健一先生举办的宴会上，我有幸见到了井深大先生。我问他：“怎样才能让我们的头脑变得更聪明？”井深先生回答：“大量背诵。古代日本人都要通读汉文典籍。二战前，在日本共有10名诺贝尔奖级别的科学家，他们小时候都接受过通读训练。”

汤川秀树先生在4周岁的时候就开始通读，那时的人们认为《老子》和《庄子》不适合孩子阅读，只教授小汤川《论语》和《孟子》。而小汤川自己却津津有味地读起了《老子》和《庄子》。后来学术界出现量子力学理论时，他立刻理解了这个理论，而其他的人却理解不了。这可以说是得益于他幼时阅读《老子》和《庄子》所开发出来的大脑潜能。

现在，我们的教育方针是“由简到繁”、“由易到难”和“理解记忆”，这其实是成人式的教育，是将成人式教育强加给孩子的一种做法。实际上，孩子们更擅长记忆复杂的事物和不求理解地背诵。

不求理解，是因为一想要理解意思，就会启动左脑的功能，大脑随即采取低效率的信息处理方式。因此，只是让孩子们进行大量背诵，即采用右脑教育法，才是培养天才的正确方法。

我们这代人很多想法都是左脑式的，完全不懂右脑教育。在孩子的教育方面，我们认为：“孩子们还什么都不懂，教给他们诗歌、《论语》、九九乘法口诀又有什么用呢？”其实这些都是左脑式的思维。

右脑教育则不问为什么，目的只是让孩子们牢牢掌握基础。现在有很多人认为，我们已经处在计算机时代了，记忆的工作统统交给计算机，我们只要负责思考就可以了。事实真的是这样吗？

试想一下，假如我们想开车，但只是拿着一大摞驾驶指南，而自己从没摸过汽车，能顺利上路吗？不管我们获得了多少信息，只要那些信息没有经过实践的检验，就只是派不上用场的废品。

我们都知道要培养丰富的创造性，就必须具备预见能力。其实，预见能力是需要后天培养的，也就是要向过去学习，从过去的历史、经验中学习。而更多地记忆过去的信息，正是培养预见能力和创造性的基础。

过去，日本的寺子屋要求孩子们通读《论语》。在古代中国的私塾里，也要求孩子们背诵“四书”、“五经”，许多大文学家都学腹五车，能出口成章，而且精通多个领域的知识。

法国的小学也是从低年级起就要求孩子们背诵《塞甘先生的山羊》、《最后一课》，到了高年级，则要求孩子们背诵莫泊桑的作品。德国人则认为一个称职的母亲应该让孩子背诵50个左右的故事。

我从山口县一个小学教师那里听到这样一件事。

在他们班里有这样一个孩子。有一天，那个孩子对老师说，他可以把10多页教科书的内容都背下来，并要求老师听他背诵。老师当时想这是不可能的，但还是在课余时间听了那个孩子背诵。虽然在个别地方有些磕磕绊绊，但那个孩子最后还是顺利背了出来。

围在一边观看的孩子们也跃跃欲试，纷纷要求“我也要背”、“我也要背”，渐渐地，他们也可以在大家面前流利地背诵了。背诵带来了意想不到的效果，孩子们的平均学习能力都得到了大幅度的提高。

让我们试着反复读一本书，直到将这本书完全背诵下来。这时，我们会发现大脑中已经打开了与以往完全不同的记忆回路，整本书就像图画一样浮现在脑子里。

5遍、10遍地反复阅读，即使最后能背诵下来，也只能形成浅层的记忆。500遍、1000遍……反复背诵的次数越多，右脑的记忆回路越容易被打开。