第三章 提高观察力的方法(11)

为了发展各种感觉，应当有意识地进行一些活动，比如，抽时间从事各种艺术活动。写生、绘画以及其他类似的艺术活动，都可以促进视觉机能的全面发展。雕刻活动不但可以发展视觉，而且可以发展触觉。学习音乐可使听觉得到精细的发展。文学、诗歌、戏剧等文艺活动可以把语言听觉提高到一个新的境界。

感觉器官的灵敏度不断提高，对外界刺激也会逐渐变得敏感。观察时调动的器官更多，观察得也更仔细，体会也更深刻，观察的能力也能得到相应的提高。

14相互支援——多感官并用法

有人做过一个实验，请儿童观察图片，结果发现，当只用视觉进行图片观察时，其保持率为25%；而只用耳朵听有关图片的言语描写过后，保持率只有15%；但当视听觉同时使用时，其保持率则可提高到65%。由此显而易见，多种感觉器官的协同活动有助于提高观察效率。

现代生物学的研究也表明，当某一种器官感知某些事物时，别的感官会自动地参加进来，从而得到一个完整的感性印象，这称为“感官的相互支援能力”。日常我们在记生字、背单词时，往往边读边记的效果要比单纯的抄写或默记效果要好，就是这个原因造成的。

在观察活动中，最好尽可能多地让多种感觉器官都参与。刮大风的时候，可以看一看外面的景物的变化，听一听风吹过的声音；吃苹果的时候，先观察它的颜色、形状，动手摸一摸，然后闻一闻它的味道，切开来看看里面的结构，再品尝它的味道；背记单词的时候，可以自言自语，也可以读出声，还可以边看边听边记忆；上课做实验的时候，一边观察一边记录……总之，动员一切感官加入观察的行列，以增强观察效果。

多种感官并用会提高观察效果的情况，在儿童身上要比成人更为常见。因为儿童大脑皮层、神经系统尚处于发育成熟期，兴奋强于抑制但持久性差。也就是说，容易被激活，也容易疲劳，注意力集中时间不能过长，同一种活动进行的时间也不宜过久，否则，大脑活动处于低兴奋状态，容易产生疲倦甚至抵触心理。而多种感官并用，可以在一定程度上避免因单一活动而产生的单纯信息，也可以促使大脑皮层不同兴奋区的交替活动，因而同一内容的活动可以较长时间坚持进行。

多种感官并用原则并不是主张平均使用各个感官的能量，而是指，在某一项活动或任务中，根据活动内容或任务性质，重点使用一种或两种感官的同时，发挥多种感官的积极性，使其参与活动，增强观察效果。

由于一种事物或现象，同时作用于各种感觉器官，所以得到的观察效果往往比较完整，更深刻，更接近本质。

15到大自然中去——感受观察法

我国明代著名的科学家、旅游家徐霞客，从小受到母亲的教育，热爱祖国的大好河山，爱好名山大川之游，厌弃功名仕途。母亲总是带他出游附近的胜地，在72岁高龄时，还陪同儿子一起游览了荆溪（今江苏宜兴）的张公、善卷二洞。孩子出游，母亲亲自为他打点行装。在母亲的感染和鼓励下，徐霞客酷爱大自然，游踪遍及江苏、浙江、山东、河北、陕西、河南、安徽、广东、湖南、贵州、广西等16个省区，成为当时世界上徒步旅行时间最久、行程最长的人，并留下了《徐霞客游记》这部有重大的科学价值和文学价值的巨著。

德国伟大诗人歌德的成才同大自然也是分不开的。当歌德还是婴儿的时候，父亲就经常抱他出去散步，逛公园，到郊外去野游。一路上遇到什么就给孩子讲什么，培养孩子的认识能力和观察能力，使他从幼年起就知道了很多花、鸟、草、虫等自然知识。在歌德的少年期，父亲又常常带他外出旅游。每到一个地方，父亲就给他讲解当地的历史、地理、风俗习惯，领他观赏当地的自然风光。第二次再游这个地方时，父亲又让孩子把上一次讲的复述一遍。这些有趣的旅游，打开了孩子的眼界，培养了歌德对祖国山河的热爱和对历史、地理知识的学习兴趣，为歌德的成才打下了厚实的基础。