13 幸福着学生的幸福

天天想着学生的幸福

教育行为关系到学生未来的幸福，也决定着学生现在是否幸福。如果我们的教育

行为能朝着学生生命潜能成长的方向努力，就能使学生更好地拥有幸福。

然而，面临着激烈的竞争，我们教育的行为近乎偏执地在应试的泥淖中打滚，老

师累，学生更累，师生难以体验到教育的幸福。

柳宗元曾写过一篇刺世寓言小品《传》，至今读来，犹如在讥讽如今的应试教育

。

“者，善负小虫也。行遇物，辄持取，昂其首负之。负愈重，虽因剧不止也。其

背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负。苛能行，又持取如

故，又好上高，极其力不已。至坠地死……”

我们对的这种生活习性觉得不可理喻，哀其不幸，怒其不明。但联想广大老师和

学生为中考、高考日日夜夜拼搏，与何其相似。

为了分数，我们的老师是何等的辛苦：起早贪黑，加班加点，凡与中考、高考有

关的信息、资料、试卷，多多益善，通通拿来“昂其首负之”，研究、分析、模

拟考试，评讲……尽管负担重，压力大，仍然为高考呕心沥血，没有怨言，不讲

报酬，这一切都是心甘情愿的。因为大家都“好上高，极其力不已”。

为了分数，学生更是辛苦，正如刘墉先生所说，大陆的学生“在星光下上学，在

灯光下读书，在月光下回家”。背负着课本、作业、试卷、复习资料在月光下回

家的孩子们，与“善负小虫”何其相似。

教育作为人类社会的一项智慧性的文明事业，它应该也能够促进学生身体、认知

、情感等方面的发展，使学生能更好地感受并创造幸福。教育的一个重要任务就

是为学生一生的幸福奠基。

怎样帮助学生成长和获得幸福呢？一方面，我们要唤醒学生对幸福人生的追求欲

望，让他们理解幸福人生的内涵，引导他们在给别人带来欢乐、幸福的过程中体

会更为博大的幸福感。另一方面，我们要帮助学生除掉思想意识中的那种虚幻的

市侩般的幸福的理想，把学生的精神从低谷的境界中解放出来。

教育理应包容幸福，而幸福的教育必须深入到学生精神生活的整个过程，具体而

言，至少应涵盖：

尊重学生享受幸福的权利。校园生活的艰苦和巨大的升学压力不能成为剥夺学生

享受学习的权利。让学生在受教育的过程中获得幸福感应该成为教育活动中的主

题。

关注学生的精神生活。要引导学生为崇高的理想和目标而奋斗，让学生告别那种

享乐主义的“市侩般幸福的理想”。教育的目的应该是为了学生更好的发展，拥

有更幸福的未来。

改变学生的评价标准。评价学生不能唯分数论，不能将情感意志、道德个性等方

面忽视。评价也不是为了给学生一个定性的结论，应该把“发展”和“激励”作

为评价学生的主旋律。

建立新型的师生关系。要帮助学生、关注学生、理解学生、尊重学生、欣赏学生

、宽容学生、爱护学生、指导学生、激励学生，要发现学生的优点，开发学生的

潜能，成为学生的朋友，以达到师生共同发展的目的。

激发学生内心的满足感。一个优秀的老师，应该在孩子理解的范围内，尽可能地

激发学生内心的满足感。“内在精神的满足”是幸福的最高境界，因此，我们要

努力用内在的满足来鼓励学生的努力，而减少物质的诱惑。比如讲一些伟人的故

事，指导学生看一些励志类的书或电视剧，让他们从中领悟什么是人生的真正价

值。老师要引导学生在精神生活里展示自己，树立自己的自尊感和自豪感，学生

只有对自己接纳和认同，才有幸福可言。

由此可见，学生未来的幸福，不仅仅在于分数，而在于优秀的人文素养。天天想

着学生的幸福，这是每个老师的崇高职责。

窃梦与圆梦

很久以前，有一个小男孩，跟着父亲一起生活。因为父亲是一个流浪的驯马师，

所以，小男孩从小就跟随着父亲在一个又一个马厩之间、一座又一座赛马场之间

、一家又一家农场之间来回奔波。正因为如此，小男孩整个中学阶段几乎就是在

东奔西走中度过的，功课自然也学得断断续续。在他中学快毕业的那个学期，有

一次，老师布置了一项作业，要求写一篇作文，谈一谈自己长大以后的理想和志

向。

那天晚上，小男孩花了很长时间来写这篇作文，写了整整7页纸。在文章中，他详

细叙述了他的远大理想，精心描绘了他的宏伟蓝图。他说，他希望将来能拥有一

座属于自己的牧马场。不仅如?，他还绘制了一张占地达200亩的牧马场的图纸，

并在上面标出了所有建筑物的名称和位置，包括马厩和跑道。他还打算建筑一栋

占地4000平方英尺的大房子。

第二天，他把这篇凝结了他很大心血的作文交给了老师。两天之后，老师把作文

退给了他。他怀着激动的心情打开一看，只见在作文的第一页上，老师用红笔写

了一个“F”，旁边还写了一行字：“放学后到办公室来见我。”于是，放学之后

，这个怀着美好梦想的小男孩就来到了老师的办公室。老师说：“你的这个理想

，简直就是白日做梦，尤其是对像你这样的小男孩。你一没有钱，二又出生在一

个整天流浪的家庭里，第三你没有足够的才略。你知不知道，要想拥有一座牧马

场，那是需要很多钱的。你不仅要买一大片土地，还要买纯种马匹，然后，你还

得花很多钱来照顾它们。我劝你就别做白日梦了。”老师停顿了一下，又接着说

：“如果你愿意重新写一个比较切合实际的理想的话，我会重新给你打分的。”

小男孩垂头丧气地回到了家里，苦苦思考了很长时间，最后，他决定去问父亲。

父亲对他说：“听着，孩子，对于这个问题，你必须要自己拿主意。因为，无论

如何，我都认为这对你来说都是一个非常重要的决定。”就这样，小男孩只好自

己去思考。终于，在经过一个星期的苦思冥想、深思熟虑之后，小男孩决定对他

的作文不做任何修改，仍旧按照原样交给老师。他对老师说：“尽管您可以继续

给我‘F’，但是，我也绝不放弃我的梦想！”

多年以后，这个小男孩始终没有放弃自己的追求，终于拥有了一座200亩的牧马场

子和一栋占地4000平方英尺的大房子。而他当年的老师知道后，带着30个学生来

到他的牧马场里举办为期一周的夏令营。夏令营结束的时候，在即将离开牧马场

之前，那位老师惭愧地说：“孩子，现在，我要向你表达我的歉意。在我是你的

老师的时候，我好像一个偷窃梦想的人，曾经对你的梦想泼过冷水。在那些年里

，我真是偷窃了不少孩子的梦想啊。幸运的是，你有足够的勇气和坚强的意志，

一直没有放弃自己的梦想。”

教育是什么？它不仅给予知识，更是梦想的制造者。老师，理应是学生的圆梦人

。

还有一个关于郎·克拉克的故事：从未想做老师的克拉克，只是因为一位小学老

师的突然去世，那位小学老师原来带的班相继替换了五六个老师，还是无人能接

管下来，这件事改变了克拉克的命运。原来这是一个全校最捣蛋、成绩最差的班

，没有一个老师不被气走。那段日子克拉克因为在海外探险时吃了不该吃的东西

，不得不回到美国住院治病。早就想把儿子的心拴在美国的克拉克的妈妈，终于

找到了借口恳求儿子帮助校长临时代课，至少帮助这些孩子们完成下半年的学业

，克拉克做梦也没有想过去小学，他坚决不干，但是，全家人都求他帮学校这个

忙。实在无法推辞，克拉克是无奈之下不情愿地走入课堂的，“半年嘛，好吗？

就半年，多了不干”。

从第一天开始，这些调皮捣蛋的孩子就想方设法地“修理”克拉克，恨不得把他

从教室窗口里扔出去，女学生骂了老师后，躲进女洗手间就是不出来，还要对着

老师喊：“有本事，你进来抓我啊！”学校的其他老师们呢？正偷着乐哩，大多

认为他很快就会滚蛋，他们还为此打赌，用钱来做赌注，时间不超过一个月。从

小喜欢冒险，走遍世界的克拉克，面对这样一个烂摊子，觉得这已经不是简单的

教学任务，而是对自己人生极限的挑战。他的热情被调动起来，然而，怎样把孩

子的心收拢过来，怎么才能被孩子深深地敬重和爱戴，是另外一本书的内容，出

于篇幅的关系，下面只能讲一个故事，看看郎·克拉克为教育注入了什么？为什

么所有听了他故事的人，眼睛都是湿润的。

一些从未离开过自己小城镇的孩子记住了克拉克老师给他们的梦：“我们要周游

世界”。可是这些家庭靠政府救济的孩子，哪来的钱啊？一个学生说：“为何不

能在《今日美国》上登个广告呢？”克拉克说：“好主意，请你打听刊登一个广

告的费用。”过了一天，学生对克拉克说：“广告费用是12000美元。”“什么？

”克拉克简直不敢相信自己的耳朵，他亲自打电话去问，结果还是这个价钱。克

拉克沮丧地说：“太贵了，怎么可能筹到这么一大笔钱啊？”没有想到，学生们

兴奋起来：“老师，你常说只要我们一条心，不放弃，什么都可以做到，全班同

学为何不能干活去挣啊？”克拉克本想说：“你们知道12000美元是个什么概念吗

？”可是，他又想，为何不让学生们尝试一下？“为何不？”这是克拉克当时的

回答，学生们都激动起来，并立刻开始行动，孩子们找到所有力所能及的杂活，

比如，周末为别人洗车，送报纸，卖花。几个星期下来，全班几个孩子加上这个

大老师，?挣了800美元，这个数字离目标实在差得太远。大家正在发愁之际，学

校收到一张12000美元的支票，原来孩子们的壮举被媒体报道了，一位也是来自北

卡罗莱纳州的美国名人被深深感动，并送上这张支票，圆孩子们一个梦想，支票

上也没有留下任何姓名，他对学校说，把这份心意归为“来自圣诞老人的礼物”

。圣诞老人真的存在，孩子们又激动起来了。大家精心构思广告词，广告刊登出

去了，结果呢？周末回来的第一天，学校的传真机差点儿被挤爆了，从世界各地

发来八千多封回信，而且，每天都有好心的人汇来捐款。不久，孩子们接到美国

总统克林顿邀请他们去白宫的电话。而从北卡罗莱纳州去华盛顿的费用，要校方

出，这个困难学校，哪来这些钱啊？为了不让孩子伤心，这一次，克拉克自己四

处奔走，他恳求全城镇每一个商店，每一家企业，一定要帮助这些孩子。这样一

个地处穷乡僻壤的乡村，从未收到过总统的邀请。消息传开，整个小镇都沸腾了

，这些贫困中长大的孩子，第一次要离开自己所在的州，坐上大汽车，走进美国

白宫，与美国总统见面了。钱终于凑够了，孩子们出发了……还记得那位不留姓

名的“圣诞老人”吗？他就是美国篮球名将，无人不晓的迈克尔·乔丹。

后来，郎·克拉克说：“教育者给予学生的内容中，最缺乏的是激情。”这是一

种对生命的拥抱，对人性的热爱，对梦想的向往，对一切未知不屈不挠的激情。

作为老师，有了教育的激情，就能帮助学生圆他们美好的梦想。