第二章诚信（6）

三、德国——父母做孩子诚信的启蒙者

德国的教育心理学家普遍认为，孩子在四五岁时是培养其价值观和辨别是非能力的最主要的时期，97％的孩子的品性是在这个时期养成的。因此，在德国的青少年教育体系里，家庭是道德教育的重要场所，父母则是孩子的道德教育的启蒙者。德国在教育法中明确规定，家长有义务担当起教育孩子的职责。在描述德国人的性格特点时，“严谨、诚实、守信”是经常被提到的字眼，这与德国从小就抓诚信教育和家长以身示教是有很大关系的。德国家庭里家长非常注重为孩子营造一个真诚的氛围.家长们普遍遵守这样一个原则:教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样.在德国城镇的十字路口随处可见到这样一块牌子，上面写着“为了孩子请不要闯红灯”。据了解，自从立了这块牌子，闯红灯的行人和车辆明显减少.

在德国，你如果随地乱扔垃圾或者在没有停车标志的地方停车，马上就会有人过来阻止你，并给你灌输一套遵守社会公德，为下一代作好榜样的理论.氛围教育不仅培养了孩子良好的道德品质，同时也规范了成人自觉遵守社会秩序，诚信待人.

四、瑞士——赋予诚信以法律的尊严

在瑞士，公德教育深入人心。几乎所有人都表示并不太在乎子女将来是否成就大业，但希望他们能遵纪守法，善良正直。

许多外国游客初到瑞士都有耳目一新的感觉，街道的安静整洁、当地人的诚实有礼都给人留下深刻的印象。瑞士人之所以能保持较高的社会道德水准，根本原因是他们诚实守信的传统民族精神。瑞士人很早就将诚信入法，1907年瑞士国会通过的《瑞士民法典》是世界上最早制定的民法典之一。这部法典的第二条规定：“任何人行使任何权利，或履行义务，均应以诚实信用为之。”这使得诚信原则成为民法的基本原则。许多瑞士服务行业都实行先消费后付账的方式，将账单寄到家中，在规定的日期内支付，其基础就是全体国民良好的信用。

诚信其实包含着两方面的内容，一是对自己诚实，二是对他人守信。对自己诚实其实是对他人守信的一个基础，如果对自己都无法做到诚实的话，那么更加无法对他人做到守信，所谓的“诚信”也将无从谈起。

现实生活中，我国的很多父母都是爱子如命，把孩子当做“小皇帝”“小公主”，处处维护孩子，不能让孩子受到一点的委屈，甚至当孩子没完成作业时还帮他们向老师撒谎，说作业忘记带了，有时甚至把责任推到自己的身上，这其实是非常错误的做法，也是对自己不诚实的表现。父母这样的做法，会让孩子无法准确地辨别是非，对孩子的影响贻害无穷。

一个品格完善的人，最基本的一点就是要对自己诚实。

1809年2月12日，亚伯拉罕•林肯出生在一个农民的家庭。林肯小时候，家里很穷，他没机会上学，每天跟着父亲在西部荒原上开垦、劳动。他自己说：“我一生中进学校的时间，加在一起总共不到一年。”但林肯勤奋好学，一有机会就向别人请教。没钱买纸、笔，他放牛、砍柴、挖地时怀里也总揣着一本书，休息的时候，一边啃着粗硬冰凉的面包，一边津津有味地看书。晚上，他在小油灯下常读书读到深夜。