第30节：不要将学习成绩不好归咎为学习态度不端正(3)

萧萧一下子就找到了。当他用小手指着正确答案时，爸爸妈妈的表情才稍有缓和。

然后我又出示了一组数字，同样让他记住，再拿出另外一张满是数字组合的测试纸，让他来找。

这次他没有找出来。

“你怎么不仔细看，想什么呢？！”爸爸忍不住发火了。

我示意他稍安，然后问萧萧：“为什么你刚刚可以轻松地找到树叶，现在却不能找出数字呢？”

萧萧想了想，特别认真地对我说：“因为树叶圆圆的，大大的，叶子里面还有很多小道道……”

虽然他还不能说出那是“叶脉”，但是没关系，已经很好了，这说明他可以观察到事物的基本特征，然后运用简单的规律记忆方法记住，再通过相似当中找不同的排除方法，找到正确的答案。

这证明孩子的基本能力还可以，但数字组合没有找出来，又是为什么呢？

“6、8、9、1、0……这些数字你不认识吗？你好好看，这些你都学过。”妈妈忍不住提示道。

孩子看着妈妈的眼神有些无辜。

我问妈妈：“您怎么来记这组数字呢？”

“念一遍，就这几个数，这不一下子就记住了？”妈妈说，“这孩子也不笨呀，怎么这么不开窍？他就是不喜欢数字，一遇到数字的题目就犯晕。”

“萧萧，老师告诉你一种方法，你能把它们都记住，你信吗？”我说。

“真的？”萧萧将信将疑。

我先告诉萧萧这组数字除了“1”之外，都有一个共同的特点，就是都有一个封闭的圆。

萧萧按照这个方法很快在一堆数字中找到了这组数字。

然后我又换了一种方式，告诉他这组数字是从6～10，中间少了一个7。

这样他也能很快把数字记住，而且即使过了一会儿也不会忘记。

后来我们又做了一些数字类的游戏，萧萧兴趣盎然，除了我教给他的几种特征以外，他还会自己找规律，什么它们是连着的（指相邻数）；前几个数相加等于最后一个数；它们其中都有0；都有2；都有单数。