第3节：作者自序(2)

从中，你看到了什么？孩子太淘气？餐厅提供的座椅不安全？带孩子出门吃饭真麻烦？……我呢，在那一刻却是情不自禁地为孩子最初宝贵的好奇心和探索欲被残酷地“扼杀”感到无比惋惜和遗憾。从我的视线望过去，孩子完全有能力爬到座位上，进而通过自己的努力享受一次成功的喜悦，家长只需稍稍帮他扶稳椅子而已！加上又联想到我在多年与孩子和家长们打交道的过程中亲历的许多类似的情况，这种惋惜及遗憾的感觉突然十分强烈。 旁观者的眼睛总是明亮而公正的，当时，我真想帮孩子争取到这个难得的探索、尝试以及充分运动的权利和机会，要知道这些对于发展这个“小不点”的智力有多么重要！不过那样做太冒昧，所以我没去做，但通过另外一种方式把一些建议告诉给家长的想法就此萌发了，于是我酝酿出了这本书——《聪明，就是这样培养出来的》。 书中的内容虽然始终围绕促进孩子智力发展这一话题而展开，但它完全不是拔苗助长的“题库式”教育，而是更加以人为本的、渗透在生活细节中的、自然而然的“全人”的教育。如果把整本书的内容归纳出一个方法，我将它称之为“1、2、3、4、5”的“全人教育法”。这个方法确实简单地就像数数一样，可以轻松实现，只要你事先能够接受并且持有两种态度： 其一，培养一个聪明孩子，聪明、好学、健康、快乐、成才，一个也不能少！这一点非常重要，重要到不需任何理由，而必须如此。 其二，务必打破“聪明反被聪明误”的桎梏。 美国斯坦福大学心理学家刘易斯?特曼对1440名天才儿童进行了30年的追踪研究发现，有20%的儿童在幼儿期智商很高，长大后却表现平平。另据调查，我国科大少年班的学生，当年都是同龄孩子中的佼佼者，可后来有所成就的却屈指可数。乍看上去，好像正应了那句古老的桎梏——聪明反被聪明误！细究其中的原因，其实与大人对他们的培养方式不无关系。重智商而轻情商，重学习而轻游戏，重考试而轻磨炼，重炫耀而轻鼓励……这些都是造成孩子“聪明反被聪明误”的根本原因。 那么具体究竟应该怎样做呢？耐心读下去，我会慢慢告诉你。 眼下正值四月，此时的北京早已桃花盛开、春意盎然。坐在洒满阳光的阳台上，推开窗，一缕清风扑向面颊，丝丝暖意涌上心头，让我不禁想起不久的春末夏初即将迎来的一个重要节日——儿童节。给孩子们送些什么礼物好呢？如果你也刚好想到这个问题，就让我们一起努力，为孩子准备一份节日“厚礼”吧！ 把聪明才智和健康快乐送给孩子，没有比这更珍贵的节日礼物——人生的礼物！