第48节：习惯是左右聪明的生活力量(2)

最后需要掌握培养孩子好习惯的方法 首先要说的，也是最重要的，就是家长的身体力行。儿童时期，孩子的学习方式以模仿学习为主。他人的行为举止、语音语调、处事方式等等，都是孩子模仿学习的内容。孩子一般都有出人意料的模仿能力，举个例子：一位幼儿园老师，一天在课堂上教孩子们学念新儿歌《数鸭子》，她先念一句，然后让孩子们跟着念。念到第二句“哎呀哎呀数一数”时，这位老师不经意拽了下衣角，结果聚精会神地跟着她学儿歌的孩子们看到了这个细微的动作后，竟不约而同地也拽了一下自己的衣角。更有意思的是，后来在孩子们已经都能独立把这首儿歌念得滚瓜烂熟的时候，每次一念到第二句，都会不自觉地拽衣角，即便老师数次纠正他们的这个多余动作，仍有孩子一直改不过来。可见孩子的模仿能力非比寻常，榜样的力量更是可见一斑。家长、老师、同伴、公众人物、卡通形象等，都是孩子的模仿对象，不过对孩子影响最大的还是家长。有人说“孩子就是家长的镜子，看到孩子的表现就知道他的家长什么样”，也正应了那句老话“有什么样的家长就有什么样的孩子”。比如：如果孩子酷爱读书，那么就几乎能够肯定他的家长一定不是厌烦读书的人；反过来，如果家长是一个懒于读书的人，那么也可以断言他的孩子不可能是酷爱读书的人。所以，要想让孩子养成善于读书、善于思考、善于运动、善于倾听等这些与智力发展密切相关的好习惯，家长首先要作出表率。 另外，还可以合理运用“强化”的手段。美国心理学家斯金纳认为，对某种行为给予正强化，就可以使这种行为反复出现，以至于内化为习惯；相反，如果对某种行为予以负强化，就会使这些行为逐渐消除。在教育孩子的问题上，当然要在孩子出现好的行为表现时，即时即刻地给予正强化。表扬、鼓励、赞美，都是正强化的“杀手锏”；而批评、制止、惩罚等手段则是所谓的负强化。在前面提到的柏拉图对待小男孩“愚蠢”行为的事件上，柏拉图训斥了小男孩，就是企图通过负强化来消除孩子不好的行为，避免其日久天长演变成一种坏习惯。不过，今天的教育者们纷纷主张，对待孩子应该更多地使用正强化，也就是要尽量发现孩子的优点、闪光点，并通过鼓励等积极的、“软性”的手段，帮助孩子养成尽可能多的好习惯；而要慎用很容易伤害孩子心理的惩罚手段。正所谓“数子十过，不如奖子一长”，这无疑是一种更加关爱孩子、更加人性化的教育。其实，即便是负强化，也未必都要对孩子进行惩罚。大家都很熟悉的疯狂英语的创始人李阳老师在培养孩子好习惯的事情上，就为我们提供了一种非常有效而“温柔”的负强化的思路。