第45节：“挫折”更能让孩子快乐

专题18——“挫折”有时更能让孩子快乐起来 现在很多人提倡应该对孩子从小开始进行“挫折教育”，就是在教育孩子的过程中故意让他“吃点苦”、“受点罪”、“碰点壁”。对这个主张褒贬不一。暂不去追究挫折是否能直接影响到成才，单说对孩子性格和情绪的作用，还真就像心理学家马斯洛讲的那样：“挫折对于孩子未必是件坏事。”因为挫折有时确实更能让孩子快乐起来。 不经历风雨，不会有见到彩虹的快乐 生活，不只有“阳光明媚”，也有“风雨雷电”。但因为风雨过后才会出现令人赏心悦目的美丽彩虹，所以不经历一下风雨，永远收获不到那些难得一见的风景和那份与众不同的快乐。既然如此，那么就不要一直让孩子生活在家长温暖的怀抱里。张开你的双臂，让孩子独立地走出去，去迎接“风雨”，去征服“风雨”，过程或许痛苦，但结果一定快乐。 令人“费解”的妈妈 有一位妈妈，在自家小区内的一所幼儿园里工作。按说这样的条件，对有小孩的年轻妈妈是最便利不过的了，正好自己上下班和接送孩子两不误，并且白天也能顺便照顾孩子，多让人羡慕啊！可这位妈妈，却在女儿刚到入托年龄（2岁半）的时候，就舍近求远地把孩子送到离家大约要40分钟车程的一所“无亲无故”的幼儿园。 在被问到为什么这样做时，这位普通的妈妈用最简单、最质朴的语言说道：“我不想让孩子在还不懂事的时候就开始享受优越。”就这样，和其他每天在家、单位、幼儿园之间疲于奔命的许多年轻家长一样，这位妈妈一直不辞辛苦地接送着女儿，直到孩子入学，从没换过幼儿园。她说：“每次看着‘风里来雨里去’的弱小的女儿，确实很心疼。尤其是我自己工作的关系，总要等到班上的孩子都被家长接走才能去接自己的女儿，很多时候我去接她的时候，已经只剩她一个人了，心里挺不是滋味的。不过也正是在这样的环境下，孩子从小就很独立，学会了独立地和老师、小朋友相处，独立解决爸爸妈妈不在身边时遇到的困难……所以尽管我们大家都辛苦了一点，但看到孩子每天都开开心心的，一点没有那种娇生惯养的‘恶习’，就觉得很欣慰。” 彩虹总在风雨后，快乐常在挫折后。适当地给孩子创造点“受委屈”的机会，对孩子有利无害。“处处谨小慎微”、“时时过度保护”，不但会限制孩子的成长，也让孩子永远享受不到“见到彩虹”的快乐。