第43节：有效阅读选对读物是关键(1)

专题17——确保有益和有效阅读，选对读物是关键 英国作家格雷厄姆?格林说：“童年读的书，比任何一个时期读的书都更能对人生产生深刻的影响……孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的一切，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或经由水见到死亡一样，这些书都将影响到未来。” 然而童年的时间是十分短暂的，如何让阅读在短短几年的时间里对孩子的成长发挥最有益和有效的作用？从成千上万、林林总总的读物中选择那些最适合孩子成长的便是关键。 选择符合孩子心理特点和认知水平的书 教育心理学家认为，阅读能力是有明显的年龄特征的，这就决定了不同年龄的孩子对阅读材料的需求，在语言表达、内容形式以及装帧设计等方面都不尽相同。例如给3岁的孩子提供具有大段文字、情节复杂的小说，孩子非但读不下去，而且还会失去对阅读的兴趣。因此，选择符合孩子心理特点和认知水平的书，是选对阅读材料的第一步。 一般来说， ①孩子在1岁以前，以读图为主。色彩鲜艳、图画线条简单夸张并且绘图准确的图画书是比较合适的选择。书不要太厚，最好一本就是一个简短有趣的小故事。因为这一时期的孩子对故事线索、结构和意义还不会很理解，所以应该选择那些贴近孩子生活的、情节简单、稍微有一点连续性即可的材料。例如图画书《这是什么地方？》，开始每一页都是一类物品（水果、蔬菜、饮料等），最后一页是超市的全景，结尾一句话是：“这是超市！”像这样的小故事书就非常适合1岁以前的孩子读。而带有实物照片的大卡片、挂图也是不错的启蒙读物。 ②1—3岁是孩子学习语言的重要阶段，阅读仍以读图为主，但可以增加简短的文字，并且字号不能太小。画面要更加丰富，最好能给孩子提供发挥想象的空间。内容仍然要贴近孩子的生活，同时包含一些幻想的元素。情节性和故事性明显增强，并且要隐含一些简单的常识和寓意。例如故事书《粉裙子》，讲的是小白兔要去参加小熊的生日会，它想把自己打扮得漂漂亮亮的，于是把所有的衣服都翻出来了（此处的画面上是一年四季的各种服装，孩子可以边看边认），最后它选了一条好看的粉裙子。可今天明明下着大雪呢！但是爱美的小白兔硬是咬着牙把它穿了出去，结果把自己冻感冒了。 ③3—7岁是拓展孩子阅读领域的关键时期，家长应该捕捉孩子的兴趣和热情，适时提供延伸阅读的材料。比如根据孩子的兴趣，选择知识性较强的读物。不过家长需要注意的是，切忌带着功利色彩一味追求知识的多而全，重点还是要看是否具有趣味性和富有想象力，并且最好能有较好的文学美感。另外，这一阶段的书，随着孩子年龄的增长，文字量开始递增，但仍要图文并茂。