第二章 促进人的发展，提高思维力很重要（1）

第二章促进人的发展，提高思维力很重要

思维是智力的核心

思维是智力的核心，是考察一个人智力高低的主要标志。人之所以成为人就是因为人有思维，人是“万物之灵”就是灵在了思维上。恩格斯把思维誉为“地球上最美丽的花朵”。人的一切创造性活动都与思维力有关。人类的进步从根本上来说，就是人的思维的进步。

对于人类社会中的每一个个体来说，能否成才，关键在于能否从小进行有效的思维力的锻炼。历数世界上那些有杰出贡献的人士，他们确实有许多超人的地方，其中有一点是共同的，那就是思维力异常敏捷。世界著名的政治领袖、学术泰斗无不如此。发明大王爱迪生从小就是个爱动脑筋、善于思考的孩子。可以这样说，任何人的思维都如他的灵魂般重要。

一个人如果有了过人的思维力，这种能力就会时时体现在他的言行举止中，因为这种能力会逐渐内化成一个人生命的一部分。这一点，能从下面这个历史小故事中得到充分证明：一年夏天，酷热异常。纪昀（字晓岚，清代著名学者）身肥怕热，便打着赤膊，盘着辫子，坐在馆里校注《四库全书总目提要》。突然门官通报：“皇上驾到！”纪昀一时来不及穿衣整冠，怕被乾隆看到要受责，就躲进了桌子底下，用帷布挡着，不料被已经进门的乾隆看见了。

乾隆装着没看见，走到纪昀的书桌旁坐下。馆内鸦雀无声。纪昀在桌子底下呆了很久，汗流浃背。他见没有什么动静，以为乾隆已经走了，便从桌子下边伸出头来问道：“那老头子走了没有？”说着便爬了出来。当他发现皇帝就坐在自己面前时，吓得连忙跪下，俯首请罪。

乾隆很不高兴，道：“你如何将朕呼做‘老头子’？”在那个封建时代，当面叫皇帝为“老头子”，显然是犯了大不敬的重罪，会惹来杀头之祸。乾隆见纪昀一副诚惶诚恐的样子，便又道：“你如能把‘老头子’三个字解释得合情合理，朕便不治你的罪。否则，哼！”

纪昀不愧是思维敏捷的人，他只略微思考了一下就回答说：“皇上年过花甲，臣民又敬呼您是‘万岁’，此谓‘老’。”乾隆点了点头。纪昀又说：“‘头’为首，皇上乃万民之首。”乾隆笑了起来。纪昀接着说：“皇上是当今天子，子鼠又是十二生肖的第一个，天下最大。”听了纪昀的这一番话，乾隆十分满意，果然免了他的罪。从这个故事中我们可以看出纪昀过人的思维力，在关键时候救了他一条命。试想如果是一个思维愚钝的人，可能就会因为这一句无关宏旨的话而大难临头。虽然这是封建时代的故事，但对于我们现代的人来说，道理是一样的。不过我们面对的不再是一个掌握着生杀大权的皇帝，而可能是一个个决定我们前途的重要机遇。在面对这样的机遇的时候，我们如果也能运用敏捷清晰的思维，那么在生活和学习中就会更加游刃有余。

如果说绘画是一门高深的艺术，那么思维就是一门更高深的艺术。人类的一切活动都是建立在思维活动基础上的，没有思维活动的人无异于行尸走肉，也就更谈不上什么智力活动了。不仅如此，大脑思维的简单与复杂直接决定着一个人智力的高低，一个没有良好思维能力的人，他的智力水平也不会太高。

提高思维力（思维训练）的基本理论

1思维训练的广与狭

从广义上来看，它普遍存在于人们生活的方方面面。每个人从一生下来就在接受着各种各样的思维训练，不论是母亲教孩子学吃饭走路，还是老师教学生写字画画，不论是接受某种观念，还是养成某种习惯，从本质上说都是一种头脑的思维训练。

我们是不是就可以认为思维训练是件简单容易的事呢？不是的。通常专类思维训练是指一种狭义的思维训练，确切地说是指一种高级的思维训练。

用一个通俗的比喻来说，广义的思维训练是孩子在母亲的帮助下学会涂鸦乱抹，而狭义的思维训练是学生在老师的指导下学习绘画创作。两者的本质虽然相同，但层次却有很大差别。