第三章 掌握方法，有效提高思维力（5）

1）鼓励

对爱提问的孩子要表示赞许，并及时正确地回答孩子的问题。大人对孩子的提问反应积极，可以使孩子的好奇心、求知欲得到满足，会促使他更爱提问题，对什么都感兴趣，这对启发思维有积极作用。但现实生活中，许多家长往往忽视孩子的提问，甚至嫌他们提问多事烦人而粗暴地训斥他们。高尔基曾经说过：“儿童的问题，如果只回答说：‘等着吧，长大了就会懂。’这等于扼杀了儿童的求知欲望。”

（2）启发

回答问题要有启发性。要引导孩子注意事物之间的联系，鼓励孩子运用自己已有的知识经验，通过思考找出答案。

（3）存疑

如果孩子提出的问题家长确实不知道，就要如实告诉孩子：“这个问题我也不清楚，等我查查书或问问别人再告诉你。”事后，家长一定要真的想办法查问清楚，尽可能给孩子一个满意的答复。

（4）引导

有的孩子提的问题古怪，钻了牛角尖，家长应该注意引导，而不要训斥孩子。家长只要引导得法，就可以保护孩子的好奇心，又不使孩子胡思乱想。

总之，对孩子的好奇心、求知欲家长要给以鼓励与满足，而且要教孩子学会思索。对孩子的好奇心，家长千万不要打击，也不要因为自己不会回答而觉得丢了面子，就责骂孩子。如果采取这种态度，不仅会扼杀孩子的好奇心，压抑孩子的思维，而且会使家长失去威信。

7为师法

当学生容易当老师难，难就难在不但自己要懂，还得让别人懂，这就需要动脑筋。平时孩子们都是学生，是被动思维，如果让孩子当老师就需要主动思维了。要想让别人明白，自己就更要明白，这就激发了孩子思维的积极性。

我们都知道，一个人要成为一名合格的教师，必须首先熟悉教材。要弄清楚你的孩子是否真正学到了某一知识，你可以让孩子来当老师，看他能否讲得明白。

家长要鼓励孩子当老师，甚至从小培养他当老师的欲望，给他提供几个小凳子、一块小黑板、几支粉笔，等等，让孩子跟其他伙伴轮流当老师，给其他孩子“上课”。

家长要鼓励孩子将他的知识传授给其他的小朋友们，鼓励孩子在教别人的同时提高自己。

你可以不时地让孩子也教你一些东西：

“这道题我怎么不会做呀，给我讲讲。”

“帮帮我，这个谜语怎么猜不出来啊？”

“这个外语单词怎么说来着？”

“计算机出了毛病你看看怎么办啊？”

家长可以明知故问，可以装作不懂，让孩子充当老师，在为人师的过程中促进思维力的提高。

8反问——理论法

反问法就是孩子向家长提出疑问时，家长不回答，而反问孩子，促使孩子自己去思考的方法。当然，家长在反问时要适当给孩子指点一下思路。

有些家长为了应付孩子层出不穷的问题，疲于翻查资料，此时，偶尔用反问的方式来问孩子，也是不错的。反问的目的，在于不要立即给孩子明确的答案。

如孩子问：“人为什么要生孩子？”家长可以反问：“人要不生孩子，世界会变成什么样子？”孩子可能就会思索了，他可能会说：“都不生孩子，人就没有了，世界也就完了。”

孩子问：“中国为什么要搞计划生育，一家就生一个孩子？”家长可以反问：“如果随便生，中国会成什么样？”孩子就会自己去思考，寻找答案。