第四节 纠正心态，高能比高分更重要

很多爸爸在外忙碌，其实心中也很惦记孩子。而他们回家后，对孩子的关心经常以“你考得怎么样”来开头。似乎孩子的成绩，能够说明孩子在过去的一段时间里是否听话、学习是否努力、听课是否认真；甚至还代表孩子是否聪明、是否有能力、将来是否能“出人头地”……实际上，分数真的能说明这一切吗？

看到下面这些名人的履历，或许你会对这个问题改变看法：

爱因斯坦和比尔·盖茨在上学的时候都不是出类拔萃的学生，而是与“名列前茅”并不相关，他们在读书时期成绩并不好，可是后来却成为出类拔萃的科学家和企业家；牛顿、爱迪生、拜伦、巴尔扎克、雨果、黑格尔、华罗庚，这些名人小时候甚至都曾因学习成绩差而被老师评价为“差生”“笨蛋”“劣等生”，但最后他们都为社会做出了巨大的贡献……

成绩不拔尖，甚至很差的人，长大后还能成为优秀的企业家、学者、科学家，这向我们说明了，高分绝不代表高能。

1989年，杭州市天长小学的周武老师受邀参加一次往届毕业生的聚会。令他大吃一惊的是，那些担任副教授、经理的，在小学时成绩并非十分出色；相反，当年那些成绩突出的好孩子，现在却成就一般。

这个现象引起了周武的好奇，他开始关注毕业班的孩子。经过10年时间对151位孩子的追踪调查后，周武发现，孩子的成长是一个动态的过程。在这种动态变化中，小孩子随着就读年级的升高，会出现成绩名次波动的现象：小学时主科成绩在班级前5名的孩子，进入中学后名次后移的比例为43％；小学时排在6到15名的孩子，进入中学后，名次前移的比例竟为81.2％。

很多资深教师，甚至普通人也都有这种奇怪的体验：那些在中小学里被老师看重的优等生，他们在进入大学或参加工作后，并没能保持优势，也没能取得突出的成就。而往往在班里10名左右或者更靠后的孩子，却能爆发出令人意想不到的巨大潜力——在大学时期脱颖而出，在工作岗位上也是建树颇丰。

这说明，高分并不是衡量孩子能力的标准，高分也不应成为爸爸对孩子的要求。当然，这也不代表爸爸要对孩子“放任自流”，而是要引导孩子锻炼各个方面的能力，真正走上“高能”的通道。

• 放宽眼界，不让孩子只盯着课本

那些过于追求在分数上取胜的孩子，他们的知识面往往过于狭窄。虽然他们对书本研究得较透彻，考试成绩很优秀，但平时很少接触课本以外的知识。而没有那么大学习压力的孩子则能留出一定的空闲时间，来翻阅课本以外的书籍，学到更完整、更丰富的知识。

因此，爸爸不要总逼迫孩子抱着课本读，不如多给孩子一些选择，同时也引导孩子去读一些更丰富的读物，让他们吸收更加丰富的知识，这对孩子来说是培养高能的最好做法，而不至于让孩子变成只会盯着课本读的“书呆子”。

• 注重参与社会活动，不把孩子关在屋里“练功”

过于追求分数的孩子，大部分时间都将自己关在教室里学习，因而很少有时间去参加体育运动，这种不懂得劳逸结合的学习模式不仅对身体有害，也容易使他们变成身体和思维都不活跃的“书呆子”。另外，经常顶着第1名、第2名光环的孩子，在走入社会之后，在人才济济的单位中一旦无法取得“头筹”，则有可能因为承受不了心理落差而导致信心和进取心受到打击。而没有名次压力的孩子，一般在校期间就比较活跃，喜欢参加各种体育活动和课外拓展，进入社会后也能承担繁重、复杂的工作。另外，这些孩子经常在一些偏社会性的活动中“打磨”，所以其抗干扰、抗挫折的能力以及承受能力都比较强。

从长远来看，孩子多考一些分数、得到好一点的名次，当然不如更加融入社会、适应社会好一些。这就告诉爸爸，与其让孩子终日闷在家里“练功”，以求分数高、名次提前，不如让孩子多去参加一些室外活动、社会活动，如多参加学校的社团、主动申请做班里的小干部，以让孩子在与人交往中提高情商、提高抗挫能力。

• 发展孩子的特长，不以分数衡量孩子

那些在学校一味追求第1名、第2名的人往往缺乏个性。他们为了追求好成绩，花去了所有的时间，很多活动都不参加，本来具备的一些特长也不敢发挥。而那些不被名次限制和约束的孩子，往往喜欢也有时间参加文艺活动、体育活动，各方面能力相对较强，使得他们在走入工作岗位后往往有更充沛的精力，以及更大的影响力。

爸爸与其让孩子在分数这“一棵树上吊死”，不如顺应孩子的兴趣，让他随心去发展一项喜好。这是对孩子的“因材施教”，也能让孩子发挥出自己的特长。试想，如果你的孩子将来能成为一名钢琴家，那你用分数做借口不许他接触音乐，那对孩子来说将是多大的损失？

孩子得不得高分并不是最重要的，学校里的第1名，不见得是社会上需要的人才。而性格奔放、情商高、能够很快融入社会和群体的人，才是企业真正的“抢手货”。所以，爸爸不用把注意力只集中在孩子的分数上，而要给孩子一片相对自由的天空，让他去发挥自己的潜能、发展自己的爱好，他得到的会比所谓的“第1名”要有价值得多。

【忙爸爸一分钟教子金句】

爸爸要让孩子明白，在人生的道路上，并不是比过别人、自己当第一就是成功。真正的成功是找到自己喜欢做的事情，找到自己快乐生活的方式，与他人能够愉快相处。这些要素同样能给孩子带来成功，并且比学校第一名的奖状更有利于缔造成功。